目前我校的校园信息统一门户平台还在初级阶段,打造智慧校园

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  原标题:《“智慧化”让台校园科技感十足》

“智慧化”让台校园科技感十足

中国部分中小学过去一年积极推动所谓「智能校服」(上图,取自贵州冠宇科技官网)的师生管理计画,也引发隐私争议。【中国新闻组/北京23日电】中国监控人民又有新招?贵州省十多所中小学最近与企业合作,利用资讯科技和大数据建立「天网教室」,安排学生穿上植入晶片(芯片)的「智能校服」,并配合人脸识别系统和校园物联网,让家长、导师得以全天候追蹤学生的动态定位、学习表现、甚至生理状况。联合新闻网「转角24小时」报导,这波引起国际媒体关注的中国「智能校服」实验,主要是在中国西南的贵州省、广西省使用,约有数十座中小学校、上千名学童採用这套专利设备。整套系统是由贵州冠宇科技所生产,其主要的设备包括晶片校服、校门人脸辨识系统、课堂红外线感测设备、以及家长/师长的云端后台即时监控App所组成。根据生产商的说明:智能校服的基础,是两片植入于制服衣领的追蹤晶片(无需外接充电,可承受150度高温和500次洗熨)。在注册与领取校服时,校方就会将学生的人脸资料、生理特徵输入晶片,并连动「学生管理App」——之后,学生每天上学、课堂点名,身上的晶片就会与校园物联网连动,学生的到课时间、课堂表现、随堂测验成绩,也都会直接上传网路,并透过App即时推播给家长「参考」。虽然在过去,这类用于出勤追蹤的电子制服并不少见,但在贵州的校园实验中,却将「学童管理」的界限推到了极致。例如说:智能制服除了结合人脸辨识系统,以阻绝校服被非学童本人所穿上,学生旷课、逃学时,晶片将自动发出讯号,协助校方与家长定位学生在校外的切确位置。然而这是否有侵犯隐私权的危险性?就连一向强硬的官媒环球时报也发出了疑虑。「在大部分状况下,学校不会『主动追蹤』学生的校外行蹤,只有学生失蹤、逃课时,我们才会使用制服功能协助定位。」一名贵州使用校的校长如此表示。此外,智能校服后续的升级功能,包括课堂专注度监控,及「侦测」到学生打瞌睡时,会自动响起警报。智能校服还可建立「无现金校园」,学生透过智能校服、指纹、指静脉及人脸识别在校园内支付各种消费,家长可透过手机查看子女在校的消费情况,并控制消费上限。生产商认为,这能有效封堵因金钱而起的「校园暴力」。校服亦能实时监测学生的身体状况。不过除了学校与家长有权阅览学生资料外,各种晶片的数据,也都会直接上传到生产贵州冠宇科技的云端伺服器。但这些「数据资料」谁能持有、并应用?也成为这套先进服务系统未明确交代的「隐藏功能」。BBC报导,考虑到中国家长对于基础教育的投资与关注日深,近年来各地又屡屡爆发重大校园安全事件,因此「即时监控」与「数据管理」的效率词彙,很可能让这套学生管控系统,很快地普及各地。

       
编者按:铜陵学院校园网建设始于2002年,历经了初期从无到有的起步阶段建设,发展阶段的扩容建设,以及目前的信息化校园建设,截止目前,学校累计投入资金约1020万。2012年,学校成立了校园信息化领导小组,对信息化校园建设进行了全面的规划。经过几年不断地努力,学校的信息化校园建设实现了跨越式发展。

  用机器人保安巡视教学楼,辨别是否有可疑人物;点击App上的按钮,就可以遥控自动除草机的运行,节省人力;带着手机进入教室,相关系统可以根据定位来完成点名,不必再由老师念花名册……

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化零为整,数据集中化

  上述充满科技感的场景,不只出现于科幻片,也发生在现实场景里。为了提升校园管理、教学的效率,节约人力成本,台湾不少学校注重运用人工智能手段,打造智慧校园。不过,在帮助提升管理效率的同时,也有师生和专家建议,智慧虽好,但也需兼顾隐私保障。

台中市推动智慧校园建设,在中小学建置数字学习教室。学生们透过软硬件学习,提高了参与智慧校园建设的能力。

  “校园信息统一门户好比一个大门,进入这个大门,我们就可以获得自己想要的资源、数据和信息,这个平台主要起到资源整合,数据集中化的作用。”网络中心的宋老师为记者解释什么是校园信息统一门户时说道。在与宋老师的交谈中记者了解到,通过校园信息统一门户可与其他系统相互对接,使用时,登陆这个平台就可以只用这一个用户名密码,登陆其他系统。例如,登陆校园信息统一门户平台后,再登陆财务系统、图书馆管理系统等系统时就不用再输入用户名和密码。以前需要不同信息时,要登陆不同系统查询,输入不同的用户名和密码,比较繁琐,校园统一门户很好的解决了这个问题,为师生带来了便利。目前,我校统一信息门户初步集成了我校OA办公系统,教务系统、财务查询、图书系统、电子邮件、学工系统、站群系统、人事系统等。关于校园统一门户系统的使用,2015级材控一班的徐为民同学说:“刚进入校园时,每次查询信息时,总要切换不同的系统,要记住不同的密码,现在建立了校园统一门户之后,只需要一个学号和密码,登录一个系统,就可查询到信息,大大的简化了使用步骤,更加方便的让我们学生平时使用,我很喜欢这个系统。”

图片 2  台中市推动智慧校园建设,在中小学建置数字学习教室。学生们透过软硬件学习,提高了参与智慧校园建设的能力 林欣仪摄 

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  大数据的集中化,不仅实现了各部门的数据交流,还有利于数据的快速寻找,提高了学校职员的办公效率,通过数据的对比有利于老师对班级的管理,学生通过平台可以快速浏览到各个系统的信息,节约了时间,提高了效率。“当时创建这个平台的时候最大的目的就是能给师生带来便利,让师生切实感受到数字化校园的魅力。”谈到当时建立该系统的初衷时,宋老师笑着说道。目前我校的校园信息统一门户平台还在初级阶段,在不断的摸索尝试中,后期会把学校各类数据集中在一起,包括在校学生使用的校园一卡通系统,门禁系统都会放在这个平台中,从真正意义上实现大数据集中化。智能化的校园信息统一门户可以通过提取校园一卡通的消费数据对贫困生的评定起到评定作用,一定程度上,使贫困生的判定更加准确。除此之外,门禁系统的数据也能被智能提取出来,辅导员可通过这些数据了解学生的外出情况,从而实现科学管理。数据的整理集中和智能提取,给学校的管理提供了依据,使得管理更科学,更人性化,更贴近实际,做到用科技打造校园。

  上课无感点名

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稳步发展,多媒体校园渐完善

  “本科期间,我看老师上课时点名就要花去10分钟时间,感觉真的很不值。”黄德耀是台湾弘光科技大学智能型辅助科技研究所的学生,有感于过去的经历,他和三位同学运用iBeacon室内微定位技术,一起研发了无感点名系统。“打开软件后,同学们只要输入账号、密码,系统会自动取得课表、教室地点、课程时间。学生进入教室后,系统会根据手机定位自动点名,谁到谁没到一目了然,老师就可以直接上课了。”

云林科技大学研发的“无人割草机”可自动割草,校方一年可省下数十万元新台币经费。

  “咦,这里怎么有个这样的麦克风啊。”“对呀,感觉现在的教室越来越高大上了。”这是在A栋某个教室里两位同学的对话。在大数据时代里,校园网络信息建设已经成为校园建设中不可缺少的部分,而多媒体教室建设就是显著的标志。从2014年起,我校每年新建和改造多媒体教室达50个以上,新校区教学楼多媒体教室的数量达到169
个,占在用教室近95%,所有多媒体教室都实现网络智能化,教师课堂上可以在线教学,管理人员可以远程在线管理,目前建有两个现代化多媒体中控室,所有教室都实现了监控全覆盖,确保管理人员实时掌握多媒体设备使用和运行状况,提高了为教学服务的水平和质量。为了更好的管理校园内的多媒体教室,学校特地安排下相关工作人员管理中控室,刘老师便是其中的一员,她告诉记者,我校现有的中控室的科技水平在全省高校内属于一流水平,许多高校纷纷来我校考察了解多媒体中控室建设情况。采访现场,老师向记者展示了该中控室的一些具体功能。她通过一台电脑,轻轻点击鼠标,即可控制一整栋楼的多媒体开关,可以监控到每一个教师的实时现况,实现了课堂的“零距离”。据现教中心主任介绍,我校在网络智能多媒体建设中将多媒体管理,标准化考场,安防等功能融为一体,极大发挥了设备使用效率,这种先进的建设理念得到来访高校同行的高度评价。同时,为了满足学校精品视频资源课程和MOOCs课程建设需求,我校建设了多功能录播教室和在线直播教室,为我校视频资源课程建设提供了保障。

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