尊敬的各位领导、专家、老师们,幼儿纸艺活动课程是一项值得推广的教育项目和课程

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图片 1  尊敬的各位领导、专家、老师们,幼儿纸艺活动课程是一项值得推广的教育项目和课程。名师刘爽

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浅析幼儿园纸艺活动促进幼儿创造性思维能力发展

这次我有幸参加了基层幼儿园教师培训班,在这三天的培训中,我们聆听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,观摩了许多幼儿园骨干教师的课,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念,理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

  [个人简介]
刘爽,从教20年,现任北京朝阳区团结湖第一幼儿园保教主任。先后获得“北京市骨干教师”、“北京市优秀学前教育工作者”、“北京市优秀教师”等40项荣誉;15项论文获市区级奖项,参与编写专著6本;公开发表文章多篇。

  尊敬的各位领导、专家、老师们,大家上午好!

时间:2017-03-05 07:41点击: 次来源:好文学作者:admin评论:- 小 + 大

社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革,我们需要不断学习与创新,这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育,要使自己在专业道路上不断成长,就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确,面对不断更新的教育观念,面对发展的时代,面对变化的孩子,教育需要不断更新,教育需要研究型的教师,只有不断地研究教育教学中的问题,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教学素养。

  2013年是刘爽从事学前教育的第20个年头。从18岁到38岁,人的一生青春美好的20年,她大半用在了自己带过的孩子们身上。日前,在北京朝阳区教育部门为刘爽举行的教学实践研讨会上,她说,“我要感谢我带过的每一位孩子,是你们的天真与美好,让我坚守爱的理想,始终保有一份纯粹的幼教情怀。”

  首先要感谢朝阳区教工委、教委为我提供这样一个宝贵的机会。今天我能站在这里,激动之余,更充满无限感激。1993年,我从北京幼师毕业,从此扎根幼儿园。跟在座的很多老师相比,我工作的时间并不算长,还有很长的路要走。

创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动,需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。

这次基层幼儿园教师培训,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

  从爱孩子到会爱孩子

  工作20年来,我深深感受到,幼儿教师这一职业赋予自己的艰巨责任与使命,始终高度重视自身的政治思想与道德修养建设,模范履行幼儿教师的岗位职责与职业道德。我很清醒,朝阳区政府给我的荣誉并不仅仅是给我个人,而是给我所代表的团结湖第一幼儿园这个优秀集体,更是给在为幼教事业辛勤付出的全体朝阳幼教人。

摘要:幼儿纸艺活动课程是一项值得推广的教育项目和课程,在没有升学压力的幼儿园或者小学阶段的教育中有一定的推广价值。本文就在本校幼儿园日常教育中推广纸艺活动中发现纸艺活动对幼儿创造性思维有一定的促进作用。

一、广泛学习科学的教育理论。

  1993年,刘爽从北京幼师毕业,分配到朝阳区群星幼儿园。原定的岗位是担任一名小班教师,协助经验丰富的班长开展工作。然而,开学时,园长临时通知,因师资紧张,两个小班要合并,由她担任班长,和3位保育员合作。刚出校门的她,阴差阳错地成为了一名18岁的幼儿园带班老师。

  我的成长与成熟离不开各级领导的关心与培养,你们给我机遇,给我平台;离不开市区各位专家的引领与指导,你们为我铺路,促我提升;更离不开我身边可爱又可敬的伙伴们,是你们的帮助与支持让我不断探求教育的真谛。但是,今天在这里,我还要感谢我带过的每一位孩子,是你们的天真与美好,让我坚守爱的理想,始终保有一份纯粹的幼教情怀,在平凡的岗位上奋斗至今。请允许我对你们由衷地说一声感谢!

关键词:幼儿纸艺;创造性思维

县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水,他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

  18岁的女孩能带好孩子吗?面对突如其来的变故,刘爽硬是凭着一股子初生牛犊不怕虎的劲头,接受了这个挑战。这个被爸妈百般照顾的女孩开始努力照顾孩子的一日作息,从吃饭到睡觉,从盥洗到入厕。

  今天,我汇报的主题是:静听花开的声音。

创新要从娃娃抓起,创新需要智慧的火花,这个火花产生途径是创造新思维,因而如何培养儿童的创造新思维,多年来,我们在幼儿园教育中推行纸艺活动,通过对纸品的撕、剪、染、折、搓等纸艺探索活动,多角度培养和训练幼儿的创造性思维,试以为文,求教于方家。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合。遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。

  刘爽说,“当时我感到最大的困难不是照顾幼儿的琐碎、脏累,而是能不能在关键点上给予适宜幼儿发展需要的照顾。”

  一、 在实践中(待定)领悟爱的智慧

一、撕出思维的基础

教师的职业是相通的,热爱事业,热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是一生品德行为形成的最佳时期,好模仿,是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,温柔,可爱,要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育,从思想上、品质上给予渗透影响,教育他们使他们是非概念清晰,引导他们能关爱别人,带动他们积极乐观开朗,实事求是使他们诚实,幼儿教师要有敬业、乐业、专业、创业的精神,要公正地爱每一个孩子,我们带给他们的应该是最美好,最公正,最无私的爱。

  一个偶然的小事情给了她启示。一次,刘爽带着孩子们在操场玩小兔拔萝卜的游戏,跳到一半她看到一名幼儿并没有双脚行进跳,而是踮着脚尖在原地转圈。当时,缺乏经验的她以为孩子是跳不动,刚想走过去拉着他一起跳,保育员老师却抢先一步拉起孩子跑向了教室,边跑还边说:“坚持一下,马上就到厕所了!”她这才恍然大悟,原来幼儿的表现是在告诉老师他想入厕。

  教育是从爱出发的,没有爱,就没有教育。高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”可见,一名幼儿教师只有热爱、关心幼儿,才会尽心尽力完成自己应有的义务,才是一名合格的教师。1993年,我刚从北京幼师毕业,分配到朝阳区群星幼儿园,原定担任一名小班教师,协助经验丰富的班长开展工作。开学时,老园长临时通知我,因师资紧张,两个小班要合并,由我担任班长,和三位保育员合作。面对突如其来的变故,我硬是凭着一股子初生牛犊不怕虎的劲头,接受了这个挑战。18岁的我是家里的独生女,父母对我虽谈不上娇生惯养,但也是百般照顾。参加工作后,我面对照顾幼儿从吃饭到睡觉,从盥洗到入厕,感到最大的困难不是琐碎、脏累,而是能不能在关键点上给予适宜幼儿发展需要的照顾。

思维不会凭空产生,创造性思维更如是,需要有一定的物质载体,纸艺活动的物质资源是各种不同的纸张,了解各种纸张的特质是纸艺活动的基本环节。我们准备各种各样的纸张,让孩子们了解各种纸张的特性,通过孩子对纸张的撕,孩子们既锻炼了体力,也籍此了解各种纸张的可撕性。下一步让孩子们观看各种不同的小动物或者花卉的照片,让孩子们认识这些概念表象,然后让孩子们通过自己的小手,把白纸多余的部分撕掉,得到他们自己需要的小动物或者花卉的白纸轮廓。

二、学习技能技巧,提高个人能力。

  事情虽小,但却让刘爽陷入了深刻反思。她说,“这件小事让我意识到,做任何事都应找规律,即便是像入厕这样的生活琐事,幼儿的表现也有规律可循;幼儿教师的爱不是简单地说一句‘我爱孩子’,而是建立在对幼儿身心发展规律的深刻把握之上,是饱含专业理性和智慧的大爱。”

  一次,我带着孩子们在操场玩小兔拔萝卜的游戏,跳到一半我看到一名幼儿并没有双脚行进跳,而是踮着脚尖在原地转圈,我以为他是跳不动,刚想走过去拉着他一起跳,保育员老师却抢先一步拉起他跑向了教室,边跑还边说:“坚持一下,马上就到厕所了!”我这才恍然大悟,原来幼儿的表现是在告诉我他想入厕。

老师也可以事先准备一些简单的动物撕纸作品,让孩子们用蜡笔在白纸上描摹轮廓,然后再撕下来,得到一些简单的作品。进行一段时间后,安排孩子们按照自己的想象,自由创作撕纸作品,老师对那些有创意的作品做适当的表扬固化,或者选择一些很有味道的作品张贴在学习园地中,让其他孩子观摩和学习,孩子们就会觉得老师是鼓励他们创新的,而后就会形成正向反馈,孩子们就会向着老师指引的方向潜行。

这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课,跟着县幼儿园领导和骨干教师学习,我们获得了很大帮助。

  有了在这件事情上的领悟,刘爽开始在实践中不断反思,摸索规律,积累经验,提高自己的专业能力。她说,“那段时间,我苦练基本功,终于闯过新教师专业成长的‘三关’”。

  事情虽小,但我深刻反思,并提炼出经验:做任何事都应找规律,即便是像入厕这样的生活琐事,幼儿的表现也有规律可循;幼儿教师的爱不是简单的说一句“我爱孩子”,而是建立在对幼儿身心发展规律的深刻把握之上,是饱含专业理性和智慧的大爱。有了在这件事情上的领悟,我开始在实践中,不断反思,摸索规律,积累经验,提高自己的专业能力,我苦练基本功,终于闯过新教师专业成长的三关。

二、剪出思维的梦想

康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里,简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源,成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑,和报纸比赛,一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成,遵循幼儿的身心发展规律,符合幼儿的心理特点,值得我们去认真研究与学习。

  首先是师德关。刘爽说,“我意识到,爱孩子不在于孩子是否漂亮、可爱,是否合我心意,而只是因为他是孩子。只有摒弃爱孩子的一切条件,我才能真正做到无条件地爱每一个孩子。”

  第一关,师德关。我爱孩子,不在于孩子是否漂亮、可爱,是否合我心意,而只是因为他是孩子。只有摒弃爱孩子的一切条件,我才能真正做到无条件地爱每一个孩子。

剪纸是通过工具,将纸品镂空,形成一些线条或者形状,组合成作品。剪纸有一定的技术要求,剪刀或者刻刀的使用,雕刻板的固定与放置,剪纸或者刻纸中的安全等等,对老师和孩子们来说都是一种挑战。虽然有一定的安全风险,但也是一种创新的技能和机会,不仅仅可以提升孩子们的安全意识,也是一种创新的创作方式。

白娟老师结合她自己幼儿园美术教育实践,给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段,让我们知道美术活动是丰富多彩的,单单一个制作画框就有很多讲究,例如画图的要领,颜色搭配等。

  第二关是班级常规关。她说,“真正对幼儿发展有效的常规,必然是满足幼儿身心健康发展需要的。因此,我反思班级常规中只考虑方便教师管理、而无视幼儿需要的部分,及时调整,努力将常规到位与幼儿自主发展相联系。”

  第二关,班级常规关。真正对幼儿发展有效的常规,必然是满足幼儿身心健康发展需要的。因此,我反思班级常规中只考虑方便教师管理、而无视幼儿需要的部分,及时调整,努力将常规到位与幼儿自主发展相联系。

幼儿园的孩子也不要求能够剪出大师级别的作品,但是可以进行一些简单的图案剪纸可以激发孩子们的对剪纸艺术的热爱,同时也让他们欣赏一些大师的剪纸作品,介绍一些剪纸方面功成名就的大师,开启一扇窗,让他们可以从这里管窥剪纸的美妙,播下一粒种子,让孩子们明白还可以通过剪纸成为大师,实现人生的价值。中国梦是集体的梦想,这梦想由许多细小的梦想组成,这些细小梦想的实现,才能实现大的中国梦。在幼儿园的教育中,植入剪纸大师的梦想,或许有一天,这些孩子中真的就会有大师出现,谁知道呢?

罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示,她结合舞蹈实例,边播放音乐边示范讲解,使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野,把握最新教学动态。

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